走一步再走一步教案_走一步再走一步教案设计意图

走一步再走一步教案_走一步再走一步教案设计意图

       随着科技的发展，走一步再走一步教案的今日更新也在不断地推陈出新。今天，我将为大家详细介绍它的今日更新，让我们一起了解它的最新技术。

1.人教版小学三年级语文教案

2.幼儿园大班教案

3.统编教材七年级上册第四单元教学设计:品读人物情怀

4.一波三折写作文教学设计

人教版小学三年级语文教案

        #三年级# 导语教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。以下是 整理的《人教版小学三年级语文教案》相关资料，希望帮助到您。

        1.人教版小学三年级语文教案

　课文说明：

       　这篇课文讲的是英国的大科学家牛顿小时候的故事，牛顿做成了一架小风车，因为出风国为什么转的道理，受到同学们的嘲笑。从此以后，牛顿发奋学习，逐渐养成了刻苦钻研的习惯。

       　教学目标：

       　1、通过学习，使了解牛顿能够朋会做风车，但讲不出道理这件事中接受教训，从而发奋学习的故事，教育学生向牛顿学习。

       　2、继续学习预习课文，做到边读边思考，提出不懂的问题。

       　3、学会本课生字新词。能辩析多音字“几”的读音。

       　4、学习仿照第二自然段写不，围绕着“喜欢干什么”，怎样喜欢的“写一段话的方法。

       　教学重点：

       　理解课文内容，学习牛顿正确对待别人的嘲笑，正视自己的缺点，发奋学习，头

       　养成刻苦钻研的习惯。

       　教学难点：

       　1、理解牛顿的神态变化，“得意”、“发 愣”、“羞得满脸通红。”

       　2、理解重点句：“小风车摔坏以后，牛顿心里难受极了，但没有流一滴眼泪。”从此，牛顿发奋学习，遇到任何事情都要问个为什么，渐渐地养成了刻苦钻研的习惯。

       　教学过程：

       　一、引入新课：

       　板书课题：做风车的故事

       　齐读课题后，学生提出预习中不懂的问题。

       　老师整理学生提出的问题：

       　课文写了谁做风车？他为什么做风车？他怎样做风车？做风车会发生什么样的故事……，以上这些问题都是围绕做风车展开的，让我们带着以上的问题学习课文。同时学习第二自然段写法，围绕着“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一段话的方法。最后练习朗读。

       　二、范读课文，听读思考：课文共有几个自然段？哪几个自然段写的是牛顿说不出风车会

       　转的道理，受到同学们嘲笑的？

       　三、学习第一自然段，指名朗读，思考：

       　（1）第一段讲了什么？

       　（2）从哪些地方可以看出牛顿特别喜欢做手工？

       　四、学习第二、三自然段。

       　1、自由小声朗读，思考：这两个自然段主要讲了什么内容？

       　2、根据下列问题批画：

       　（1）从哪些句子或词语可以看出牛顿喜欢风车、爱做风车？

       　（2）牛顿的风车是怎样做出来的？

       　3、投影：

       　读下面的句子，理解带点词语的意思，再想想这些话说明什么？他每天仔仔细细地看，几乎忘了回家，以后每天放学，他都要跑去看一阵子？

       　4、指名朗读第二自然段。

       　学习围绕“喜欢干什么，怎样喜欢的”写一件事的方法。

       　五、学习第四、五、六、七自然段。

       　1、默读思考：同学牛顿的风车有哪些看法？卡特的意见对不对？讨论回答。

       　2、找出牛顿神态变化的词语，并说说这些态变化的词语说明了什么？

       　3、看书中插图，图上有几个人物？哪个是牛顿？哪个是卡特？说出道理？

       　4、指名感情朗读课文。

       　5、小风车被摔坏以后，牛顿为什么心里难受极了，但又没有注滴眼泪？

       　6、齐读最后一自然段，思考：牛顿是怎样发奋学习的？

       　六、练习有感情地朗读全文。

       　七、分组讨论：你喜欢牛顿吗？为什么？

       　八、齐读全文。　

        2.人教版小学三年级语文教案

　学习目标

       　1．正确、流利、有感情地朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

       　2．了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。

       　3．熟读自己喜欢的句子。

       　课前准备

       　查找槐树的及文字资料。

       　第一课时

       　谈话导入，揭示课题

       　在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣，但你有没有品尝过劳动的快乐？就有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱作学费，同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢？今天我们学习——《槐乡的孩子》（板书课题）。

       　初读细读，感知理解

       　1．各自轻声读课文，遇到生字拼读一下括号里的注音，长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

       　2．前后四位同学组成四人小组，每个成员在小组里朗读一遍课文，出现的问题互相帮助纠正，评选选手。

       　各组选派代表分节朗读课文。

       　3．师生出示，结合课文插图介绍槐树、槐花。

       　槐树，落叶乔木，羽状复叶，花淡**，结荚果，圆筒形。花和果实可以制**染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

       　4．讨论：

       　a．槐树什么时候开花？那花苞什么样的？文中又称槐花为什么？

       　b．槐米有什么用处？

       　c．课文哪部分介绍了槐米？

       　读读相关的课文。

       　5．八月份，天很热，这炎热的天气大家都经历过，谁能描述一下这种情景。

       　描述后朗读课文中有关的句子。

       　6．虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节，他们是怎么去割槐花的？他们男孩女孩互相分工，协同配合，干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排，大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读；第3句写男孩的，男同学读；第4句写女孩的，女同学读；第5句写满载而归的，每组一起读。

       　各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

       　欣赏评价，深化感悟

       　1．你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来，练习一下多读几遍，然后全班交流。

       　指名交流朗读，并且说说自己朗读的句子写什么内容，自己为什么喜欢。

       　2．通过课文的诵读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？

       　小结：快乐不只来自于休闲、享乐，没有劳动就没有收获，没有劳动就不能享受，同学们，让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧！

        3.人教版小学三年级语文教案

　一、导入。

       　教师说：为什么说小兴安岭是—座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库呢？

       　二、学习课文第一自然段。

       　1．默读第一自然段，思考：为什么说小兴安岭是绿色的海洋？

       　2．读后讨论。

       　（1）“数不清”一词说明什么？（树多）

       　（2）省略号表示什么？（树的品种多）你能再说出几种树的名字吗？

       　（3）“几百里连成一片”又说明什么？（树占据的面积很大）

       　3．读后，我们的眼前会出现一幅怎样的画面？（树海）

       　三、学习课文第二至五自然段，体会四季美。

       　1．你认为小兴安岭哪个季节最美？

       　2．指导学习“春天美”。

       　（1）自读本段。

       　（2）边读边画出：“美”表现在什么地方？

       　（3）找出你认为用词准确、生动的句子，体会。

       　（如：”春天，树木抽中新的枝条……”这句话，“抽出’’比“长出”好，从中体会出枝条快速地长出来，很生动形象。同时也避免了和下——分句语言的重复。学生可体会“汇成”、“淙淙’，等同语，）

       　（4）师生合作有感情地朗读本段。

       　小结本段学习方法：通过读、画、找、析的方法来理解、体会。

       　3．运用上段学法分组选学自己认为最美的季节。

       　4．集体汇报，重点体会。

       　（1）“夏天美”：

       　“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。”

       　（通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象．又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。）

       　（2）“秋天美”：

       　“秋风吹来，落叶在林间飞舞。”

       　（通过换词的方法体会用“飞舞”比“飘落”好。表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，又表达了——种活泼、快乐的情绪。）

       　（3）“冬天美”：

       　“冬天，雪花在空中飞舞。树上积满了白雪。”

       　（“积满”，既可以想象到雪很大，又可反映出小兴安岭森林是密密层层的。）

       　5．选读你认为最美的季节，要求读出它的美。（生练渎、评读）

       　总结：

       　1．从四季景物的不同特点中，看出什么？（虽四季有不同的美，但有一个共同的特点——树木，以此为中心来写，美得真是生机勃勃、实实在在，小兴安岭是美丽的，诱人的。）

       　2．为什么说小兴安岭是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库？（从景美、物美、有价值、有贡献几方面来回答。）

       　3．总结语：小兴安岭景色 诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。

        4.人教版小学三年级语文教案

　一、导入

       　1、今天这节课我们继续学习第21课《掌声》，——生齐读课题

       　2、课文一共写了几次掌声？（指名说）同学们是在怎样的情况下给小英鼓掌的呢？课文第四小节就描写了大家为小英两次鼓掌的经过，请同学们快速读读课文的这一小节，找出同学们为小英鼓掌的句子，用“~~~”划出来。看谁找得准。

       　3、就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。

       　4、当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。

       　5、交流，出示句子：

       　6、同学们为什么两次给小英鼓掌？两次掌声又给小英带来了什么？今天我们就围绕这个问题继续读课文。

       　二、探究变化原因

       　过渡：我们已经知道同学们两次给小英鼓掌。第一次，是在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。（可引读）这一次，大家为什么会给小英鼓掌呢？还是请大家读课文，读2——4小节，看看在鼓掌前，同学们看到了什么，把描写小英表现的句子画出来。

       　（一）交流讨论第一次掌声

       　1、找出直接描写小英表现的句子。指名说，出示句子。

       　轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

       　小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

       　小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

       　2、体会小英走上讲台的不容易。

       　这些句子直接描写了小英的表现，大家再读读这几句话，看看你体会到了什么？再想想这几句话该怎样读？自己练练。

       　3、指名读

       　出示第一句：

       　轮到小英的时候，全班同学的目光一齐投向了那个角落，小英立刻把头低了下去。

       　▲指名读

       　▲师描述：通过第一自然段的学习，我们知道小英曾经是一个自卑、忧郁的孩子。她平时总是默默地坐在教室的一角。她害怕别人看到她的缺陷，一直害怕别人注视的目光，轮到小英上台演讲的时候，同学们一齐把目光投向了那个角落。当大家把目光投向她的时候，小英立刻低下了头。［板书：自卑忧郁］

       　▲谁再来读读这句话。

       　▲引导学生走进小英的内心，细细体会小英此刻的心情。指名朗读

       　小英犹豫了一会儿，最后慢吞吞地站起来。我们注意到，小英的眼圈儿红了。

       　▲引读过渡

       　▲指名读，评价读，再读，女生齐读

       　小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。

       　▲小结：刚才我们读了这两句话，体会到了小英矛盾、害怕、为难的心情。下面捧好书，我们一起读好二、三小节，再次体会小英复杂的心情。（齐读二、三小节）

       　▲指名读

       　▲教师描述，指导朗读。尽管从教室的一角到老师的讲台，只有短短的几步路。可是要走完这几步路，对于小英来说该有多难啊。每走一步，小英的内心都在痛苦地挣扎。一起读好这句话。

       　▲小英一开始是不敢走上讲台，现在终于走上了讲台。从这个“终于”中你看出了什么？如果你就是小英的同学，看到小英走上讲台，你是什么心情？你能通过朗读把这种心情也读出来。（指名读）

       　▲是啊，小英能够克服心里的害怕，从犹豫、矛盾中走上讲台，多不容易啊，我们应该为小英感到高兴啊，让我们一起读好这句话。

       　▲谁能够把小英的这种读出来？

       　（指名说）

       　4、理解第一次掌声的含义。

       　（出示第一次掌声）

       　▲引读

       　▲对于我们来说，走上讲台可能是一件极为平常的事情，可是对于小英来说，是多么不容易啊！这是一件多么令人激动的事情！谁再来读读这段话。（指名读，齐读）

       　▲那掌声热烈、持久，如果你就是小英的同学，你想通过这热烈、持久的掌声告诉小英什么？（指名说）［相机板书：鼓励、尊重……］

       　▲这是期待的掌声、这是安慰的掌声，这是鼓励的掌声！我们有太多太多的话想对小英说，此时，千言万语都汇成了热烈、持久的掌声，他们什么也没有说，只是用自己的方式表达了对小英的鼓励、支持、理解……，所以，（引读）当小英刚刚站定的那一刻，不知在谁的带动下——骤然间响起了一阵掌声。同学们要说的太多太多了，他们表达自己情感的愿望是那么迫切，所以，那掌声——热烈、持久！所有的男生再把这激动人心的场面读出来。

       　▲小英这时候最需要的就是鼓励、理解、安慰啊。这掌声是多么地及时啊！当掌声响起的时候，小英感动了，小英流泪了。如果你就是小英，听了同学们掌声，你心里会想些什么？（指名说）

       　5、让我们一起有感情地读好描写第一次掌声的句子

       　（二）交流第二次掌声

       　1、（出示第四小节后半段）引读：掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了——经久不息的掌声。

       　2、（想象经久不息的场面！）这一次，教室里又响起了经久不息的掌声，能不能想象出那是个怎样的场面？

       　3、这一次，同学们为什么给小英经久不息的掌声呢？同学们又想通过这经久不息的掌声告诉小英什么呢？指名说［板书：赞美……肯定］

       　小英不但完成了这次演讲，而且完成得很出色，同学们又一次把肯定、表扬、赞赏送给了小英，那场面是多么感人啊！谁再来读读这段话，（指名读）

       　4、如果说，第一次掌声给了小英勇气和力量的话，这一次，同学们的掌声又带来了什么？［板书：自信］从小英的微笑中你知道小英在想些什么？

       　5、有了同学们的肯定，小英变得自信了。从红着眼圈走上讲台到微笑着走下讲台，小英对自己的表现感到满意，对自己也充满了信心！

       　这是多么的神奇的掌声啊！在小英最需要的时候，是掌声给了她勇气和力量，是掌声给了她自信的微笑。谁来读好第四小节。（指名读）

       　让我们一起深情地读好这段话。（齐读第4小节）

       　多媒体出示第四小节

       　小英在大家的注视下，终于一摇一晃地走上了讲台。就在小英刚刚站定的那一刻，不知是在谁的带动下，骤然间响起了一阵掌声。那掌声热烈、持久，小英感到得流下了眼泪。掌声渐渐平息，小英也镇定了情绪，开始讲述她童年的故事。故事十分动人，她的普通话也很好。当她结束演讲的时候，班里又响起了经久不息的掌声。小英向大家深深地鞠了一躬，然后，在同学们的掌声里微笑着走下讲台。

       　三、感受小英的开朗和自信

       　1、有了同学们的掌声，小英变得自信了。（引读第五小节）

       　2、大家想想看，我们还能在哪里看到小英的身影？（指名说）

       　3、小英变得自信、开朗了！［板书：自信开朗］我们真的为小英感到高兴啊！

       　这是多么神奇的掌声啊，它可以改变一个人，使他重新树立生活的勇气，迈出成功的一步。难怪，小英在给我的来信中说：……（多媒体出示小英的信，引读）

       　“我永远也忘不了那一次掌声，它使我鼓起了生活的勇气。我永远感谢这掌声。”

       　四、总结掌声的内涵

       　1、你觉得掌声像什么？打个比方说一说（指名说）

       　2、掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。在生活中，我们的要给别人带来温暖、带来力量，带来自信，带来关爱，除了鼓掌，还可以用什么方式呢？（指名说）

       　是啊，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。

       　3、是啊，生活中，人人都需要爱，人人都需要掌声，人人都离不开掌声。反过来也一样，在别人需要鼓励、安慰、赞美的时候，我们也不要忘记把掌声送给别人。所以，课文最后这样说：齐读课文的最后一个自然段。

       　（多媒体出示课文最后一小节）

       　4、读了《掌声》这一课，老师也被深深地感动了，还选了一首小诗，送给同学们，希望在今后的学习和生活中，让掌声陪我们快乐地成长，自信地生活。

        5.人教版小学三年级语文教案

　教学目标：

       　1、能有感情地朗读课文第四自然段，感受五花山秋天美丽的景色。

       　2、抓住重点词，渗透朗读方法，通过朗读领悟作者对树林颜色的生动表现，初步懂得适当运用联想的手法能使文章更生动、具体，并仿写片段。

       　3、了解课文主要内容，体会大自然的美，激发热爱大自然并保护大自然的思想感情。

       　教学重点：

       　领悟作者对树林颜色的生动表现，初步明白适当运用比喻、联想的手法能使文章更生动、具体。

       　一、谈话导入

       　同学们，刚才大家谈了自己印象中的山，这节课，老师带你们去看一座特别的山。

       　出示：我家住在大山里。你知道这里的山是什么颜色的吗？

       　1、读后问学生：从这句话中你知道作者想告诉我们他想写什么吗？找关键词。

       　2、积累有关颜色的词语。

       　二、初读感知

       　1、初读课文。想知道作者从这座山上看到了什么颜色吗？自己打开137页读读课文，划一划作者写了山的哪些颜色。

       　2、整体感知。

       　出示：春天的山是（）。

       　夏天的山是（）。

       　秋天的山不再是一种颜色了，有（），有（），有（），有（），有（）。

       　因为拥有这么多的颜色所以此山取名为——揭题，读题，释题。

       　三、教学春天、夏天的五花山。

       　师：让我们跟着作者的写作顺序先走进春天、夏天的五花山。

       　出示：2、3小节

       　1、指名读

       　2、比较春天、夏天的五花山颜色的不同。

       　3、抓关键词“冒、涂、染”指导朗读

       　四、教学秋天的五花山

       　过渡：五花山上色彩最丰富的季节要数秋天了。

       　（一）自由读

       　（二）出示

       　秋天的山不再是一种颜色了

       　有的树林变成了（金**）

       　有的树林变成了（杏**）

       　有的树林变成了（火红色）

       　有的树林变得（紫红紫红）

       　松柏不怕秋霜，依然（翠绿）

       　你能说说什么树林会变成这些颜色吗？

       　预设一

       　出示：下过一场秋霜，有的树林/变成了金**，好像所有的阳光/都集中到那儿去了。

       　1、与原句比较：

       　这句话和老师写的哪里不样？（划线）

       　启发想象：你好像看到了什么？

       　出示组

       　2、渗透“联想”写法

       　师：我们看到了金**，就想到了和他有关或想象的事物——这就叫联想，用上联想的写作方法可以让句子变得更美。读的时候可以一边读一边想象。

       　3、朗读指导

       　读好关键词（根据学生读的标出停顿和重音），边读边想象（边读边想象阳光的温暖与舒适）

       　预设二

       　出示：有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃。

       　师：你从哪些词语感受到了它的美？还有吗？

       　1、抓关键词指导朗读

       　2、朗读展示

       　预设三

       　出示：有的树林变成了杏**，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨。

       　1、师：生活中你们见过什么东西的颜色是杏**？

       　2、师：看到杏**，就想到了——（丰收）作者用到了联想

       　3、引读（让我们一边读一边想象着丰收的喜悦）

       　（三）运用朗读方法

       　总结朗读方法，自学其他几句

       　（四）交流

       　（五）秋的整体感受

       　1、指名读

       　2、配合读

       　五、拓展（机动）

       　作者原来是想按一年四季的时间顺序来写五花山的，请你们试着来写一写冬天的五花山。

       

幼儿园大班教案

       　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是我精心整理的大班教案8篇，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班教案 篇1

活动思路：

       　区域活动时，几个孩子的嘀咕声引起了我的注意。原来他们围绕着一本旧挂历嚷嚷开了，看得出是这本已开始泛黄的旧挂历上秀美的风光吸引了他们。确实，长阳有着悠久的历史，秀美的风光，浓郁的风情，灿烂的文化，绵延八百里清江，形成了一道天然的画廊，有着取之不尽的教育资源。从小对孩子进行一写乡土知识的教育，我觉得自己有不可推卸的责任和义务。因此，我们设计了这个主题活动。这是一个已被多次采用的主题，我们此次是希望打破以往单纯的教学形式，通过三个阶段：一、搜集整理阶段 二、知识竞赛阶段 三、知识运用阶段 层层提高难度，环环相扣。 不断鼓励幼儿在亲自的参与中去切实了解认识我们的家乡，充分发挥他们的积极性和合作意识，以新颖的方式与幼儿共同学习，了解清江文化，让孩子们在活动中产生自豪感，真正感受到清江画廊--我的家乡荣耀。

这是我的家乡（搜集整理阶段）

活动目标：

       　1、通过让幼儿在家庭、社会生活的各个领域中搜集与长阳有关的、照片、书籍、磁带、影碟、事物等使幼儿在亲自参与中更多地了解和感受家乡之美。

       　2、指导和协助幼儿对所搜集的资料进行分类，让幼儿深刻体验到家乡的美，从而自然的产生一种自豪感。

       　3、通过教师大声读，幼儿动情读、参与演，让幼儿感知故事。

       　4、理解故事内容，大胆讲述简单的事情。

活动重难点：

       　指导和协助幼儿给所有的物品进行分类活动的形式：

       　1、此活动延续的过程为两周

       　2、此活动不安排具体的教学活动，要求幼儿爱平时的生活中做有心人，去搜集材料，内容可以是挂历、、书籍、音像资料、实物等。

       　3、在活动室内设置四个展区：秀丽的风光（清江河、隔河岩大坝、天柱山、盐池温泉、武落钟离山，伴峡、鸣凤塔、叹气沟、长阳人化石洞，巴王洞等）浓郁的风情（美丽的土家服饰 、民歌、婚丧风俗等）悠久的历史（巴人的发祥地--武落钟离山的传说、长阳人化石、土家第一军的故事、七七纪念碑相关的英雄故事等）灿烂的文化（土家吊角楼、碰柑、香肠、清江石文化等）。

       　4、及时协助幼儿将搜集到的物品进行分类。

       　5、鼓励幼儿课余多到这四个展区参观，可以对实物进行操作，组织幼儿品尝特色小吃，引导幼儿互相交流，进一步了解展品，并不断鼓励幼儿充实展区的物品。

       　6、在这个活动中，教师只协助幼儿分类，并请家长予以配合，多鼓励幼儿用自己的眼睛去观察、去寻找、去发现。如果发现展区内的物品不够全面，教师应给予帮助。

"我爱我的家乡"知识竞赛（知识竞赛阶段）

活动目标：

       　1、通过竞赛活动，巩固幼儿在第一阶段所了解的知识，培养幼儿热爱家乡的情感。

       　2、在竞赛中，让幼儿体验与同伴合作的快乐、亲子的快乐。培养竞争意识。

       　3、促进幼儿思维的灵活性和社会交往能力的提高。

活动准备：

       　记分牌四个、人手一套绘画用品、小奖品若干、巴山舞曲、布置竞赛环境、邀请幼儿家长参加

活动形式：

       　1、幼儿自由选择代表队（按颜色分类）

       　2、围绕展区的内容设置题面。表现形式多样：说、唱、跳、画、写。

活动过程：

       　一、总结第一阶段的活动

       　1、让幼儿分组简要讨论展区中的内容。

       　2、提出任务。（师：小朋友们都很能干，在这里都一定了解和认识了许多关于清江、长阳的知识，你们看到这些丰富的展品，都有些什么感受？鼓励幼儿说出自己心里的感受）

       　3、在幼儿表述的基础上教师小结（我们的家乡长阳的确很美、那我们每个小朋友就更应该关心、爱护自己的家乡）

       　二、"我爱我的家乡"知识竞赛

       　师：今天小朋友的爸爸、妈妈来到了我们中间，我们一起来向他们表示欢迎。他们要和老师一起来考考小朋友，看看那么究竟了解家乡有多少。

活动反思：

       　本内容主要有三个部分：一是提出设计方案的要求。一方面进一步巩固分数表示可能性大小的方式，另一方面能创造性地运用所学的知识，设计符合实际的活动方案，以增强学生学习的乐趣。

       　在教学活动中，我先复习用分数表示可能性大小的方式，随后提出设计方案的具体要求。由于学生是第一次自主设计，因此把这一设计活动安排在小组内进行，各小组在设计时要充分发挥学生的想象力，以便学生设计出各种与众不同的方案。在交流时，首先请各小组汇报设计的方案并说一说设计时的想法，结合他们的想法加以引导。学生在交流汇报后，我把每一种方案的设计都用分数的形式表示出来，并引导学生观察各种不同方案中的共同点，从中发现设计的基本特点。

       　有些学生对用分数表示可能性大小来说，十分抽象，也难于理解。

       　小百科：方案是从目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密，并有很强可操作性的计划。

大班教案 篇2

活动目标

       　1、通过观察画面中蜘蛛先生的表情变化理解故事的内容。

       　2、感知故事中的问答式结构。

       　3、知道只有通过自己的劳动才能改变生活，创造快乐。

活动准备

       　PPT课件《蜘蛛先生要搬家》、四张、蜘蛛一只。

活动过程

       　一、引出主角，交代故事名称，激发幼儿兴趣。

       　1、今天我们一起去小舞台看演出，小姑娘和小男孩要给我们讲故事（PPT1），故事的主角是谁呢？瞧，主角出场了，是谁？（PPT2）

       　2、请你猜猜它是先生还是位**，你从哪里看出来的？（官帽、胡子、八只脚穿了四双不同颜色的鞋子。）这只蜘蛛有什么特别的地方？和我们以前看到的蜘蛛有什么不同？

       　3、蜘蛛先生的故事开始了：你说谁呀，我说蜘蛛先生呀。

       　二、由故事引出，讲述故事情节。

       　1、翻开第二页，引出故事情节。

       　PPT3：蜘蛛先生怎么啦？（引导幼儿观察蜘蛛先生的表情是忧虑、担心，引导幼儿观察蜘蛛网破了）

       　它的家破了，蜘蛛先生就决定要搬家。

       　2、PPT4：蛛蛛先生为什么要搬家呢？

       　（引导幼儿观察和扫把**的裙子缠在了一起，及观察为什么说是位**，及其蜘蛛先生的表情痛苦）

       　3、PPT5：刚才蜘蛛先生很痛苦，那现在蜘蛛先生的表情呢？（开心）

       　你来猜猜他为什么这么开心？（他决定要搬家了）

       　蜘蛛先生是什么时候搬家的？为什么？

       　4、了解蜘蛛先生搬家的路线。

       　（1）后来他有没有找到家？那蜘蛛先生搬家经过了哪些地方？（引导幼儿观察画面P11、13、15、17页

       　（2）教师根据幼儿的回答出示画面（屋顶、电线杆、树枝上、玩具屋顶、墙角边）

       　（3）具体蜘蛛先生是怎么搬家的？我们一起来看看。教师演示：用线拉着蜘蛛

       　①蜘蛛先生是怎么搬的？用八只脚，一二三四五六七八地爬到屋顶。

       　②爬到屋顶以后呢？它是怎么到过去的，我们可以用一个什么动词？（荡）。

       　③最后呢？（最后就荡到了玩具店的屋顶上）

       　④蜘蛛先生找到盖房子的地方了吗？那在哪里找到的？

       　5、PPT6：蜘蛛先生用什么盖房子的？那他吐出的丝是什么样的？

       　那他现在的表情是什么样的？他为什么很开心呢？（让幼儿明白通过自己的努力而改变自己的生活环境是最开心的。）

       　6、PPT8：蜘蛛先生的房子漂亮吗？你来用一个好听的词来说说。

       　三、通过PPT画面和录音完整欣赏故事。

       　1、鼓励幼儿想想你们讲的和老师讲的是不是一样？

       　2、那这个故事和我们以前的故事有什么不同？（一问一答的形式）

       　四、幼儿和老师结伴，再次完整讲述故事。

       　老师问，老师带着幼儿回答，一问一答讲述故事。（允许幼儿讲的和书上有差别）

       　五、幼儿续编故事。

       　PPT9：蜘蛛先生以后还会不会再搬家呢？为什么？（鼓励幼儿以后续编故事情节，结束活动。

大班教案 篇3

活动目标

       　1、通过欣赏画面的构图、设色，提高审美情趣。

       　2、探索用中锋画丝瓜、侧锋画叶子的方法，尝试表现画面的疏密结构关系。

       　3、创作结束后能主动清洗国画用具，自觉排队、不拥挤。

活动准备

       　1、幼儿认识过丝瓜。

       　2、课件：齐白石的作品《丝瓜》，丝瓜系列作品多幅。

       　3、国画工具材料。

活动过程

       　1、引导幼儿回忆已有经验。

       　教师：你见过的丝瓜是什么样子的？什么颜色？（绿色的，细长条，上面有深色的、细细长长的筋脉）

       　2、欣赏齐白石的作品《丝瓜》。

       　教师：画上有什么？有几个丝瓜？除了有丝瓜，还有什么？叶子是什么样的？像什么？弯弯曲曲的线是什么？像什么？（丝瓜有的细一点，有的粗一点，叶子像手掌，藤是弯弯曲曲的，像电话线）

       　3、师幼共同讨论丝瓜的创作方法。

       　(1)教师：我们可以先画什么？后画什么？叶子用什么笔来画？可以几笔画成？丝瓜用什么笔来画？大概要几笔？筋脉怎么画？

       　(2)教师小结：用大白云中锋两笔画丝瓜；用提斗侧锋三五笔画出一片叶子；用大白云中锋画主藤和缠绕藤；用小勾线笔浓墨勾画叶子种丝瓜上的筋脉。

       　4、幼儿创作，教师指导。

       　鼓励幼儿运用大小不同的毛笔来绘画，能注意画面的疏密关系。

       　5集体欣赏、交流幼儿作品。

       　教师：你喜欢哪幅作品？为什么？

       　侧重从叶子的浓淡变化、丝瓜的形态和构图来评价；知道水多色淡、水少色浓的特点。

大班教案 篇4

        预设教育目标：

       　1、进一步培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿对科学的探索欲望。

       　2、发展幼儿的观察思考、操作实验、分类归纳的能力。

       　3、初步培养幼儿用电的安全意识，了解电与人类的关系。

        预设教学目标：

       　1、了解有关电的简单原理，知道电需要电源、电线等。

       　2、知道电对人类的巨大作用，但用电过程中要注意安全。

       　3、能积极的参加探索活动，大胆表达自己的观察发现，爱思考，多动脑。

       　4、提供实验材料，培养幼儿动手操作的能力。

       　5、能合理布置画面，独立设计绘画内容。

       　6、能够比较准确的按音乐的节奏做各种稍复杂的基本动作。

       　7、认识几种常见的立体图形，学习等分实物或图形。

       　8、能手脚交替的在攀登架上爬上爬下。

        家长工作：

       　1、在日常生活中引导幼儿了解一些有关电的知识，学习正确使用常见的家用电器。

       　2、向幼儿介绍一些安全用电方面的知识，教育孩子节约用电、安全用电。

       　3、请家长协助收集有关电器和安全用电的.、VCD影片和书籍

        学习范畴：

       　1、日常生活：安全用电、了解电器、爱护电器。

       　2、科学：灯为什么会发亮？电池的用途、电路的三要素、谁能让电流通过、串联和并联电路、有趣的摩擦生电

       　3、美术：手工制作：花灯、电器、绘画：美丽的灯、我喜欢的小动物、线描画：树林、

       　4、音乐：歌曲：值日生、胡说歌、勤快人和懒惰人，小树叶

       　5、社会：各种各样的灯、发电厂发电的方法、电的本领大、我家的电器、电是怎样传到家里的，电的本领大、我认识的电器

       　6、语言：诗歌：“落叶”、散文欣赏：秋天的雨、谈话：最喜欢的灯、“发明大王”—爱迪生

       　7、数学：5以内数的组成、学习解答口报加法应用题、看图学习2的加法、数学智力卡活动

大班教案 篇5

活动目标：

       　1、能够在音乐猜谜游戏中收获成就感，体验到与他人互动、参与集体游戏的乐趣。

       　2、通过欣赏音乐，发现“︳XX︳XXX︳”的节奏组合。

       　3、能在掌握音乐节奏的基础上，联系生活经验对歌词进行大胆创编。

活动准备：

       　1、经验准备：幼儿有生活经验，对身边的小动物有所了解。

       　2、物质准备：森林音乐会背景图一张、《动物猜谜歌》节奏图谱一份、种小动物若干，勾线笔一支。

活动过程：

       　一、通过谈话导入，激发幼儿兴趣。

       　师：今天，森林里要举行一场隆重的音乐会，很多小动物都想去参加，不过想参加音乐会可是有要求的，在介绍自己的时候不能直接说自己是谁，得通过不同的方式表达出来，让别人猜。

       　二、采用多种形式学唱歌曲。

       　1、利用歌曲中的后半段旋律带领幼儿进行发声练习。

       　2、完整范唱，幼儿学唱歌曲。

       　3、引导幼儿复述谜语。

       　4、幼儿学说完整猜谜歌词、练习节奏。

       　5、练习按歌曲节奏说唱出谜底。

       　三、幼儿尝试进行创编歌唱活动。

       　1、了解歌曲特殊的演唱方式。

       　2、教师示范创编谜语，学习创编记录。

       　3、多种形式练习歌曲2遍。

       　4、幼儿分组完成创编活动。

       　（1）交待任务，幼儿操作

       　（2）各组展示结果。

       　四、活动延伸

       　今天，大家都很能干，用谜语歌唱出了那么多小动物，其实我们身边还有很多小动物，你们回去了再用谜语歌唱唱自己喜欢的小动物吧！

大班教案 篇6

活动目标

       　1、通过活动初步感受京剧的韵味，尝试用互动合作的方式进行节奏练习，提高节奏感和节奏表现力。

       　2、在教师的引导下，学会用语言节奏记忆互动节奏的方法。

       　3、在活动过程中提高同伴间互动合作的能力，体验同伴间合作的默契与快乐。

       　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

       　5、能根据音乐的速度，变换动作速度。

活动准备

       　经验准备：幼儿已了解麻团的过程；学会单圈链条式交换舞伴的方法；教会一幼儿合作磨米浆。

       　物质准备：制作麻团过程的MV;剪辑好的'小花旦"的音乐；幼儿围成圈坐好；人手一手花。

活动过程

       　1、观看"好吃的麻团"MV引入

       　2、倾听音乐，感受音乐的节奏和结构。

       　(1)听一听：这首音乐听起来怎么样？

       　(2)说一说：刚才听的音乐有几段？磨米浆要用哪段音乐比较适合？哪段适合把粉团揉好后拌均匀揉成团呢？哪段音乐听起来有炸东西的样子呢？

       　(3)做一做：请小朋友跟着老师边听音乐边用动作表现出磨米浆和炸麻团。

       　3、"磨米浆"咯，尝试合作磨米浆

       　(l)学习"磨米浆"的节奏。

       　师：你们仔细听老师要往石磨里放什么呢？磨的时候发出什么声音？

       　(2)学习"磨米浆"的动作。教师引导幼儿仔细观察并学习怎么合作磨米浆的。重点引导幼儿学习会在念"白糯米"时白拍，"石磨里面放糯米"互拍。"咻"字时右手握拳，在同伴身上相互"磨"米浆，第二个"磨"字时自拍。

       　(3)配上音乐"磨米浆"。引导幼儿跟着音乐旋律，和同伴玩互动节奏游戏"磨米浆"，要求幼儿要有节奏感。

       　4、"换伙伴磨米浆"，尝试交换舞伴

       　(1)引导幼儿说说换伙伴的方法。

       　教师：谁能用一句话教大家换舞伴的方法？

       　(2)幼儿尝试换伙伴磨米浆。教师引导幼儿用单圈链条的方式交换舞伴。

       　(3)幼儿配上音乐交换舞伴。引导幼儿能在鼓点处拉手，间奏结束部分找到新舞伴，做好继续进行互动节奏游戏的准备。

       　(4)幼儿交换舞伴磨米浆2-3次。教师根据幼儿交换舞伴的情况，及换新舞伴后互动节奏游戏的情况进行指导和评价。

       　5、"做麻团p各"，引导幼儿完整表演。

       　(1)教师引导幼儿用肢体动作，跟着音乐的节奏学麻团在油锅里翻滚的样子。

       　(2)完整游戏，听音乐完整表现磨米浆、炸麻团的情景。

活动反思

       　幼儿对本次活动感兴趣，能够积极参与活动，能用简短的语言表达自己的意思，并愿意在集体面前说话。能做到别人发言时不插嘴。幼儿在谈感受时词汇丰富。

       　活动内容接近幼儿的生活，经验丰富，幼儿能积极参与。但材料的利用率还不太高。

大班教案 篇7

设计意图：

       　寒冷的冬季，是各种花草树木枝叶枯萎凋谢的季节，而“梅花”却不畏严寒，不屈不挠，生长特别旺盛。它是我们中华民族与中国的精神象征，具有强大而普遍的感染力和推动力。为了培养孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特设计了古诗《梅花》的教学活动。

活动目标：

       　1、了解梅花的特点，能有感情地朗诵古诗。

       　2、感受古诗所表现的意境美，体会诗人的思想感情。

       　3、体会梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。

       　4、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。

       　5、愿意分角色表演简单的故事情节。

活动准备：

       　1、PPT课件。

       　2、古筝《渔舟唱晚》音乐。

活动过程：

一、以谈话形式引出活动内容。

       　请幼儿猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的袭击都凋零了，可有一种花却不怕严寒，傲然挺立在风雪之中，这是什么花?

二、PPT欣赏梅花，了解梅花 。

       　1、出示梅花，请幼儿观察和欣赏。

       　2、启发幼儿用“梅花”说一句话。

       　小结：冬天是梅花盛开的时候，梅花有很多枝干，没有叶子，有白色的、**的、粉色的，还有红色的，散发出淡淡的香味。

       　大班语言教案及反思《梅花》含PPT课件

三、启发幼儿在音乐的伴奏下，边朗诵古诗边根据古诗情境进行绘画。

活动延伸：

       　引导幼儿在美工区用吹画、点画的形式制作梅花。

活动反思：

       　活动开始，通过谈话，引起了幼儿对梅花的兴趣。在欣赏梅花的及课件中，了解了梅花的特点：颜色、形状还有花瓣的数量等。多数幼儿对古诗的内容非常熟悉，所以在教师引导下，大多数幼儿朗诵的较熟练，并且还能够用“梅花”说出一句完整的话。

       　通过朗诵，使幼儿感受到了古诗的意境美，体会到了梅花不畏酷寒、不屈不挠的品格。

       　为了让幼儿进一步了解梅花的基本特征，在延伸活动中还预设了吹画、手指点画等操作活动，不仅增加幼儿对梅花的印象，还会使动手能力得到提高。

大班教案 篇8

活动目标

       　能跟着音乐节奏尝试模仿茶壶和茶杯的动作。

       　体验泡茶、喝茶的快乐，激发热爱家乡的情感。

活动准备

       　课件、图谱、泡好的茶。

重点难点

       　能跟着节奏模仿茶壶和茶杯的动作。

       　在圆圈上交换舞伴做动作。

活动过程

       　一、情境导入

       　1、这是什么地方？虞山上茶园里的茶叶成熟了，我们一起去采茶吧！

       　2、看，这些都是我们采来的虞山绿茶，想不想泡一杯尝尝？泡茶的时候要用什么呀？

       　二、分段学习舞蹈动作

       　1、找朋友：茶壶和茶杯是一对好朋友，两个人一见面就高兴地跳起舞来。

       　（1）教师邀请客人老师示范舞蹈。

       　（2）刚才你们看到小茶壶和茶杯是怎么跳舞的？师生共同回忆并学习动作。

       　（3）、幼儿随音乐两两相对当茶壶和茶杯做动作，提醒幼儿要跟着音乐有节奏地踏步拍手。

       　2、了解小茶壶和茶杯外形特征

       　（1）刚才你们谁是茶壶谁是茶杯啊？他们长的一样吗？小茶壶是什么样的，小茶杯是什么样的？

       　（2）幼儿自由表述。

       　（3）提问：你们能不能把自己变成小茶壶和小茶杯呢？怎么变呢？

       　（4）幼儿自由探索，相互交流模仿动作。

       　（5）看看老师是怎么变的。教师分别随音乐示范表现小茶壶和茶杯。

       　（6）教师小结：茶壶：壶把→壶盖→壶嘴 茶杯：伸右手→伸左手→单腿跪下

       　（7）幼儿尝试模仿。

       　3、探索倒茶和接茶动作

       　（1）教师：小茶壶要给小茶杯倒茶了，我们来看一看下茶壶是怎么倒茶的。教师随音乐示范倒茶和接茶的动作。

       　（2）幼儿两两合作模仿

       　（3）提醒幼儿注意小茶壶和茶杯的动作。

       　（4）幼儿再次听音乐模仿

       　三、完整表现音乐

       　1、请幼儿自由结伴，听音乐完整表现动作。

       　2、交换角色表演。

       　四、加大难度，在圆上交换朋友做动作

       　1、出示图谱，引导幼儿观察，了解茶壶在内圈，茶杯在外圈。提问：现在小茶杯喝到茶了，可是他还想喝其他茶壶里各种味道的茶，怎么办呢？

       　2、在圆上教师示范，幼儿尝试交换舞伴的动作。小茶壶听到我说“走”的时候，你们就前走一步，换一个朋友。

       　3、幼儿在圆上随音乐完整表现动作。

       　4、交换角色做动作。

       　五、结束部分

       　刚才我们一起泡了很多虞山绿茶，现在我们一起来品尝一下吧！

统编教材七年级上册第四单元教学设计:品读人物情怀

       　作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是我为大家整理的幼儿园大班教案9篇，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

幼儿园大班教案 篇1

活动目标：

       　1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行并展开讨论。

       　2、学会大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料发展创造力、想象力。

       　3、培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人的品德行为。

活动准备：

       　1、公共汽车等环境及一些替代材料。

       　2、椅子、红绿灯标记。

活动过程：

       　1、司机不遵守规则，乱行驶，怎么办？

       　2、提出本次游戏的要求：

       　1）、司机要遵守交通规则，在道路上行驶。

       　2)、成员应协商角色的分配。

       　3）、游戏中注意和同伴轻声说话。

       　3、幼儿游戏，教师观察指导。

       　1）、进入各角色区，以各种角色身份询问幼儿角色，观察其履行角色职责情况，引导幼儿正确运用已有的生活经验，再现生活情景。

       　2）、引导幼儿注意各角色的互相联系。

       　3）、鼓励幼儿利用替代物进行游戏。

       　4）、提醒幼儿注意游戏时的说话声量。

       　4、游戏结束、组织幼儿。

       　重点引导幼儿与同伴游戏的情况。

幼儿园大班教案 篇2

活动目标：

       　1、引导幼儿正确欣赏儿歌，培养幼儿良好的阅读习惯。

       　2、鼓励幼儿通过观察画面，讲出人物的身份、事件的场合及人物的行为。

       　3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

       　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

活动准备：

       　1、幼儿教材、教学大书、影碟机、碟片。

       　2、字卡：“裙”、“戴”、“逛”、“瞧”、“迟到”。

       　3、字条：“大白鹅”。

活动过程：

       　1、导入活动：猜谜语。

       　（1）出示谜面：头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆架子。幼儿自由回答，教师出示字条，揭示谜底“大白鹅”

       　（2）说说大白鹅的样子，学大白鹅走路。

       　2、出示教学用书，看图讲述。

       　（1）师：“乖乖熊说书中也有一只可爱的大白鹅，我们一起来看看它长的又是什么样的呢？”幼儿观察后说大白鹅的样子。

       　（2）教师引导幼儿进行深一步的观察，提示：“这只大白鹅在什么地方呢？它正在做什么？它遇上谁了？它们说了什么话？”幼儿仔细观察，并根据教师的提示进行讲述。

       　3、播放碟片，欣赏儿歌，教师提出欣赏要求。

       　4、幼儿根据儿歌内容回答问题。

       　（1）问：“儿歌的目是什么？”幼儿回答，教师相机出示儿歌题目。

       　（2）问：“大白鹅是什么样的？”幼儿回答，教师在大书上划指出“大白鹅，真漂亮。身穿白纱裙，头戴小红帽”。

       　（3）问：“大白鹅是怎样上学校的？”教师根据幼儿的回答在大书划出“东逛逛，西瞧瞧，，一摇一摆上学校”。

       　（4）问：“青蛙看见了，说了什么？大白鹅是怎么回答青蛙的？”幼儿看着大书回答，教师在大书上划指出“青蛙大喊‘别迟到’，白鹅摇头说‘还早’”。

       　（5）问“结果怎样了呢？”幼儿回答，教师在大书上划指出“等它到了校门口，下课铃声把它笑”。

       　5、和乖乖熊一起来识字。

       　（1）师：“乖乖熊说了，大白鹅上学迟到了，没有学到老师教给小朋友们的生字，怎么办呢？它希望小朋友们能带着大白鹅一起再来学一学这些生字，你们愿意吗？”

       　（2）播放碟片，依次认读生字，找出在藏在课本中的字宝宝，并练习组词。

       　（3）师：“大白鹅说它已经学会这些字宝宝了，它想读给小朋友们听，请小朋友们来当一回小老师，听听它读得对不对，如果大白鹅读错了就帮它改过来。”

       　（4）大白鹅认字，小朋友们当小老师改错。

       　（5）交换角色，小朋友们读，大白鹅当小老师改错。

幼儿园大班教案 篇3

活动目标：

       　1、学会恰当的方式帮助和安慰别人，表达自己的爱心。

       　2、能感受他人的悲喜忧伤等情绪。

       　3、愿意主动地与同伴交流。

活动准备：

       　课件，电视机，话筒，主持人的服装，挂牌，操作卡。

        活动过程：

        一、出示电视机，激发幼儿活动兴趣。

       　师：小朋友，今天的天气怎么样？你是怎么知道的？有了天气预报真好，我们可以根据天气情况增加衣服，安排活动。

       　让我们来看一看森林电视台的天气预报，这里的天气预报不仅能播报天气时阴天还是晴天还能播报人的心情是阴天还是晴天！

二、播放课件，理解故事内容。

       　1、师：今天，森林里小动物的心情怎么样？可是只有狮子心情阴天，并伴有8级脾气。

       　2、师：“阴天”是怎样的心情？为什么狮子的心情是阴天呢？（课件）

       　3、师：原来狮子生病了，孤孤单单的躺在床上，真难受啊！狮子真可怜，怎样才能帮助他呢？请你和好朋友讨论一下，然后来告诉我们。

       　4、师：你有没有遇到阴天心情呢？你是怎么办的呢？有没有谁来帮助你？

       　5、师：森林里的小动物听到了狮子心情阴天是怎么做的？（播放课件）

       　6、师：狮子后来怎么样了？“晴天”是怎样的心情呢？

       　7、师：现在狮子的心情从阴天变成了晴天，你们开心吗？

       　狮子的心情为什么会从阴天变成晴天呢？两种心情你更喜欢哪种？

       　8、师：我们都喜欢晴天心情，要是别人是阴天心情，你能怎样帮助他们？

        三、现场体验

       　1、师：今天中四班电视台要办一个心情播报节目，我是导演，需要招募5名主持人，谁愿意来竞争主持人的岗位？(准备主持人的道具)这么多小朋友要竞聘，那我们用问答的方式来决定：

       　a、你认为怎样才能成为一个优秀的主持人？

       　b、既然主持人要口齿清楚，声音响亮，那我们就来考考绕口令。

       　c、最后一个问题请小朋友抢答来决定：（智力问题）

       　结果出来了，xxxxxxxxxx被选中，请问你们现在心情怎么样？（再问问落选的幼儿）那你们的心情怎么样呢？

       　2、师：这次招募有许多小朋友落选，心情阴天，那谁来想想办法，你可以怎么样让心情变成晴天呢？

       　师：也可以请5位主持人说一些安慰的话去安慰一下他们。（没关系，你们都是中四班的小记者。）

       　3、播报员：好，在刚刚的采访中许多小朋友的心情又恢复了晴天，请我们的播报员来播报一下刚才的情况。

        四、操作活动

       　1、师：刚刚我们说了好听得话去安慰别人，真能干！刚刚有一位小记者从外面拍了一些照片回来，现在请用上你亮亮得小眼睛，和老师一起看一看照片上小朋友怎么了，想一想他们的心情怎样？怎样帮助他们呢？

       　2、教师讲评。

       　3、总结：人总会有心情不好的时候，但我们不能为一些小事就轻易生气，当别人心情不好的时候，我们可以做很多的事情帮助他，帮助别人就是帮助自己。

       　4、延伸：等会我们到其他地方去看一看，还有哪些人需要我们帮助。把你采访的情况带到小舞台去播报一下。

幼儿园大班教案 篇4

教学活动：

       　用多种材料进行测量，探索测量工具的长短与测量次数、长度的关系，对测量活动感兴趣。

       　培养幼儿边操作边讲述的习惯。

       　积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动准备：

       　蜂蜜蛋糕树绘本ppt；

       　大图（次数一样，测量工具不一样；长度一样，测量工具不一样）；

       　测量工具（棉签、回形针、小棍）；笔

活动内容:

       　蜂蜜蛋糕树

活动过程：

一、阅读绘本，感知测量（8—9分钟）

       　师：今天，张老师带来一个有趣的故事，一起来看看。

       　1、阅读绘本前几页，引出问题

       　提问：小老鼠和阿力挖到蜂蜜了吗？为什么没有挖到？

       　引导幼儿大胆表达自己的想法

       　2、出示，了解测量工具的长短与测量长度的关系

       　师：小熊猫从家门口走路5步，小老鼠它们也走路5步，它们是用什么测量的？

       　说出脚步，一种自然测量工具

       　师：这是它们走一步的距离，你们觉得哪个是小老鼠一步的距离？哪个是阿力走一步的距离？

       　幼儿进行选择正确的脚印

       　师：小老鼠走了5步的距离有多远呢？我们一起来测量一下？

       　老师示范测量，运用儿歌复习正确的测量方法。

       　师：大河马阿力也走了5步，阿力走的长度，谁来测量一下？

       　请个别幼儿测量

       　师：现在你们知道为什么它们没有挖到蜂蜜了吗？

       　师小结：小老鼠的脚步小，用来测量的测量工具短，所以测量出来的长度短；河马的脚步大，用来测量的测量工具长，所以测量出来的长度也长，因此，虽然都走了5步，测量了5次，但是长度不一样。

       　3、再次阅读，发现秘密

       　师：我们看看它们有没有发现？

       　小结：原来，小小的测量还有这样一个秘密，怪不得它们挖不到蜂蜜。测量还有什么小秘密呢？请你们来发现一下。

二：操作体验，探索关系（15分钟左右）

       　1、 幼儿测量

       　师：老师把大熊猫的家到蜂蜜的距离画出来了，请你用老师提供的测量工具来测量一下，看看测量结果都一样吗？

       　师交代要求：请你每次选择一种测量工具，测量好后，把测量次数记录下来。

       　2、 记录结果

       　师：用回形针测量时测量了几次？用棉签测量用了几次？用小棒测量了几次？

       　师幼共同记录

       　3、 发现关系

       　师：用什么测量工具测量的次数最多？用什么测量工具测量的次数最少？为什么？

       　师小结：相同的长度，测量工具越长，测量次数越少，测量工具越短，测量次数越多。

三：经验迁移，应用生活（6分钟）

       　师：你们喜欢测量次数多一些还是少一些呢?

       　小结:测量次数少一些会更准确.

       　你们经过三年的幼儿园生活都长高了，马上要上小学了，会学习用尺子测量自己的身高还有学习用品等，今天老师带来一些常见的尺子，你们猜猜测量不同的物品时会选用哪种尺子呢?

       　引导幼儿选择量具，激发测量兴趣。

       　小朋友们真聪明，故事里的小老鼠也很聪明，我们看看它有没有挖到蜂蜜？

数学活动蜂蜜蛋糕树自我反思

       　我的数学活动非常适合我们班孩子。效果也很好。参与活动幼儿37人，只有3人不太积极，原因是：他们的注意力不太专注，老师的问题已经提了出来，而他们孩子走神，在老师进行提醒后好了很多。

优点

       　2; 从整个过程中看出我们班的孩子思维非常活跃，过程中有他们不断的发问，老师也随机给予了答案，可以看出孩子们平日里的思维锻炼与发展，以及平日里宽松的教育氛围。

不足：

       　1、老师细节关注不够，在幼儿没有弄明白究竟测量从哪里到哪里时，老师应该赶快示范而不是一味的'讲解。

       　2、活动前半部分关注全体幼儿不够。

幼儿园大班教案 篇5

设计意图：

       　孩子在成长中总会遇到亲人的故去、心爱宠物的死亡也会带来强烈的内心震动。不能认识死亡，就无法认识生命与感恩。禁忌往往被赋予神秘的光环，只会加重孩子的好奇心与害怕感。本活动以情感为主线，旨在通过绘本“獾的礼物”的讲述与角色扮演创造故事氛围，让幼儿有一种身临其境的感觉，好象自己就是青蛙、鼹鼠、兔子，是獾的朋友，并在过程中理解獾死后带给人们许多精神礼物，值得大家去怀念它。

活动目标：

       　1. 关注情感体验，适度引发幼儿对死亡的情绪体验。

       　2. 学习用感恩、祝福的心来面对亲友、宠物的死亡。

活动准备：

       　绘本《獾的礼物》、相关课件活动过程：

       　一、引起动机：故事「獾的礼物」◎「獾的礼物」 文?图 / 苏珊?巴蕾 译 / 林真美 出版 / 远流出版公司◎内容摘要：

       　有一只年纪很老的獾，是许多动物们的好朋友。他知道自己就快要死了，可是他并不害怕，还常常告诉朋友们在他死的时候不要为它难过！

       　有一天獾没有出来跟大家说早安，大家都知道：獾死了！大家都非常伤心、非常难过。土拨鼠觉得好孤单，他把毯子都哭湿了。大家都不知道没有了獾要怎麽过下去？大家常聚在一起，说的都是和獾有关的事情。土拨鼠最会剪纸，他告诉大家獾是如何教它学会剪纸的；青蛙也告诉大家，獾是如何教他学会溜冰的。

       　就这样，森林里的动物们都会想起獾以前教它们学东西的事情。而且他们还常常利用自己学会的事情互相帮助，这是獾留给他们的礼物，他们不再伤心哭泣了，反而一讲到獾都会很快乐，想要谢谢獾，留给大家这麽好的礼物！

       　二、讨论与分享：

       　1.獾死了，森林里的小动物本来很难过、很伤心，后来为什么会变快乐了呢？

       　（因为想到獾以前教他们学会好多东西，很感谢獾！）2.如果你是獾，你死了以后，你会希望所有认识你的人都一直在哭、很伤心、很难过？还是希望他们过得很快乐呢？

       　3.你曾经有过面对亲人死亡的经验吗？那时候你有什麽感觉？

       　你会用那一种方法想念他呢？

       　◎是用悲伤的方法一直流眼泪？

       　◎还是去想他曾经教过你、帮助过你的事情，并感谢他呢？

       　三、角色扮演：

       　1.请小朋友一起来扮演故事「獾的礼物」。

       　2.若时间不够亦可只扮演在獾死之后，小动物们对獾的想念和感谢之处，让小朋友练习说出感恩的话语。

       　四、延伸活动：「好友的感恩」人若总是在失去后才知感恩和珍贵，实在有些可惜，所以希望小朋友从现在开始就能懂得感恩身边亲友的好，尤其是身边的同学喔！

       　1.可全班或分组进行，每天以一位小朋友为感恩的对象，其他小朋友轮流说出对他感谢的话。

       　2.在分享之前可先引导小朋友想一想：该位小朋友对自己的帮助是什麽？

       　3.若没有或想不出来，可由老师先分享，并鼓励小朋友继续努力观察，下次再说。

幼儿园大班教案 篇6

设计意图

       　让幼儿了解废弃的塑料袋、泡沫用品对环境造成的污染及危害。

教案目的

       　1、让幼儿了解各种各样的口袋功能，并能作好记录。

       　2、能运用手、眼亲身体验，提高幼儿的探索欲望。

       　3、了解这些污染造成的危害，从此关心周围环境，增强环保意识。

重点难点

       　重点：通过实验了解各种口袋的功能。

       　难点：端正自己的环保意识，正确的对待可回收资源的利用。

教案准备

       　1、积攒不同质地的口袋（布袋、纸袋、网兜、塑料袋）；

       　2、人手一份操作材料：书、乒乓球、水果、豆子、毛巾、水；

       　3、每人一份记录表格；

       　4、事先让幼儿观察生活中口袋的存在；

       　5、PPT《白色污染对环境的危害》，有关“聚丙乙烯”的视频。

教案流程

       　一、以游戏“看看我的口袋里有什么”引出课题。

       　1、个别幼儿兜里有老师事先准备好的小塑料袋一个。

       　2、让幼儿通过摸、看、说出口袋的作用。

       　3、教师依次出示各种口袋，引导幼儿了解它的用途。

       　二、鼓励幼儿大胆实验操作，并探索发现。

       　1、根据教师准备好的材料，先看，先想什么物体能装进各口袋中。

       　2、再请幼儿通过实验证明，并采用多种材料操作。

       　3、让幼儿对实验结果做记录。

       　4、师幼总结实验结果，网兜不能装水及细小的物品，纸袋和布袋不能装水，应为这两者都具有吸水性。

       　三、观看PPT《白色污染对环境的危害》及视频，让幼儿直观的了解塑料袋给环境带来的危害。

       　1、请幼儿线观看视频，知道塑料袋中含有聚丙乙烯的物质，了解它对大自然的危害。

       　2、播放PPT，切身感受白色污染的危害。

       　3、师幼共同讨论，如何针对这一现象，又该如何应对呢？

       　四、活动结束

       　教师小结，应该爱护环境，合理的处理塑料制品，争做环保小使者。

教学反思：

       　此次活动主要分为以下几个部分进行，开展这样的活动是为了培养幼儿的探索欲望和理解能力，初步让幼儿了解科学活动的过程。

       　A部分：以游戏开始，通过在个别幼儿兜里有老师准备的小塑料袋从而激发幼儿的学习兴趣。让幼儿通过摸、看、说出口袋的作用。通过教师出示各种口袋的引导多数幼儿亿初步了解口袋的用处。

       　B部分：幼儿根据教师提供的材料，实验探索发现口袋的用处，并对结果进行记录。通过总结，得到结论，根据口袋的自身特性幼儿都已知道网兜不能装水极细小的东西，布和纸都具有吸水性，所以这两种质地的口袋都不能装水。明确根据《育儿天堂指导纲要》中的要求，体现师生互动，教师在授课过程中只是做好引导，帮助幼儿完成。

       　C部分：通过观看PPT及视频，让幼儿讨论白色污染给环境带来的危害，且知道“爱护环境，保护大自然，要从我做起，从点滴做起”。幼儿都能积极发言，这种方式不仅锻炼幼儿的观察力，也激发了幼儿的表现欲。

       　这节活动课结束后，我也在反思，觉得还有需要改进的地方。在观看视频过程中，有一段没有声音，导致幼儿顿时失去观看的积极性，应该在上课之前对所需的设备及材料反复检查，以免出现漏洞。我觉得应该认真地对待每一节活动，不断从教学过程中积累经验，使每节活动能画一个完美的句号。

幼儿园大班教案 篇7

活动目标：

       　1、通过自制座位票，了解座位票中"排"与"座"的意义。

       　2、学习按座位票中的两个条件，对号入座的正确方法。

       　3、发展幼儿大胆与他人交往的能力。

       　4、有兴趣参加数学活动。

       　5、引导幼儿对数字产生兴趣。

活动准备：

       　1、教具：一张大的"排"、"座";1~4排的"排"标记。

       　2、学具:幼儿每人一张写有"____排____座"的纸、笔

活动过程：

       　一、自制座位票

       　1、认识排，幼儿自做"排"号。

       　师："看!这里的椅子已经排成了一排排，请小朋友找个小椅子坐下来，请第一排的小朋友站起来，请第二排的小朋友挥挥手，请第三排的幼儿点点头，请第四排的小朋友举双手。请小朋友说说你是怎么知道你是坐第几排?"

       　幼儿做出相应的动作。

       　师："小朋友看，这是什么字(排)?这个排字的前面多了什么?这一横线表示写几排，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

       　2、认识"座"，幼儿制作"座"位号。

       　师："请小朋友把笔放下，数一数每排座位都有几张椅子?请问你是坐在几号座位的?请所有5号座的小朋友站起来，请所有4号座的小朋友点点头，清所有3号座的小朋友挥挥手，请所有2号座的小朋友站起来，请所有1号座的小朋友举双手。"

       　幼儿做出相应动作。

       　师："小朋友看，这是什么字(号)?这个号字的前面多了什么?这一横线表示写几号，请小朋友拿笔记在纸上，你是第几排的。"

       　3、认读座位票

       　师："请小朋友把你们椅子下面的纸打开，这就是座位票，请小朋友读一读你的座位票。"

       　幼儿："三排四号..."

       　二、交换座位票，学习看票找座位。

       　师："请小朋友把笔放下，拿好座位票上来找个好朋友和他交换座位票读一读，大声地读出来，然后找到好朋友的座位坐下去。"

       　小结：我们看座位票找座位时，要先找到"排"，再找到"座"。

       　三、活动结束

       　师："小朋友你们学了看座位票找座位这个本领开心吗?请小朋友想一想，你在哪里见过座位票。"

       　幼儿："**院。"

       　师："小朋友知道得真多!以后你们就可以看票自己找座位了，不用再麻烦爸爸妈妈了。下次我们再来玩看座位票找座位的游戏好吗?"

       　幼儿："好!"

活动反思：

       　幼儿园数学是一门系统性，逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，密切联系幼儿的生活。结合幼儿实际生活和知识经验来设计数学活动，这样易引起幼儿的情绪体验，让他们容易更好的理解和接受。大班幼儿对数字已经有了初步经验，怎样让他们运用已有经验为自己的生活服务，并在生活化的游戏情境中提升数的运用能力，带着这个问题我选择了《找座位》这个大班数学活动。

       　小百科：座位，包括厢座，香港所指的卡位，及餐厅、交通工具、戏院等一种对坐的座位。座位有些是按票子对号入坐，有些是排队先到先得，不设留位，通常有不准霸位的规定。座位，有时错写为坐位。

幼儿园大班教案 篇8

(一)活动目标：

       　1.学会专注倾听，体验与人交谈的乐趣。

       　2.学习运用相关的词语"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等，与他人交流天气的变化。

(二)活动准备：

       　经验准备：日常生活中引导幼儿观察天气的变化，观看"天气预报"节目，了解几种常见的天气名称及特点。

       　材料准备：各种天气的。

(三)活动过程：

       　1.提问引入，激发幼儿交流天气变化的兴趣。

       　师：你们知道天气有哪些变化?你是怎么知道天气要变化的?

       　2.讨论讲述，了解天气有几种变化。

       　提问：你知道天气有几种变化吗?并说说天气为什么会有这些变化。

       　★幼儿分组讨论，再集中谈话。

       　教师重点引导幼儿运用"晴天、雨天、阴天、雷雨天"等词来讲述不同的天气。

       　3.提升经验，再次谈话。

       　提问：你知道天气变化有哪些?这些天气变化有什么不同?请用适当的词语和连贯的语言讲述。

       　教师重点引导幼儿运用已有的经验再次以同伴交流，学习使用"电闪雷鸣、乌云密布、晴空万里"等词语描述不同天气特征。

       　4.巩固练习，学做小小气象预报员。

       　鼓励幼儿模仿气象预报员，选择不同的天气，进行天气预报。

       　重点引导运用已知的气象常识和已学的相关词句讲述天气的变化。

       　小结：今天天气晴朗，晴空万里，蓝天白云，明媚的眼光照射在我们身上，感到舒服，适宜和家人一起出游。

幼儿园大班教案 篇9

活动目标：

       　1、能主动参与探索活动，感知影响滚筒滚动方向的原因。

       　2、在活动中尝试迁移他人的经验，体验合作的乐趣。

       　3、让幼儿学会初步的记录方法。

       　4、积极参与探索活动，萌发求知欲，体验成功快乐。

活动准备：

       　模拟保龄球场地（KT板、饮料瓶子、及时贴）、统一规格的圆柱体罐子、喇叭形杯子、数字标记、12个饮料瓶子等。

活动过程：

        一、介绍游戏场地，初次开展保龄球的游戏

       　1、引起幼儿兴趣

       　T：我准备了很特别的游戏场地！等会儿我们来玩保龄球的游戏。

       　2、提出游戏要求

       　T：我们就要用这些罐子和杯子打中前面的瓶子。游戏的规则是将罐子和被子放在起始线上，然后松手，让它往下滚，看看能不能击中瓶子？（幼儿玩保龄球，教师指导。）

       　3、交流玩保龄球的经验

       　小结：罐子两头一样大，他的滚动路线是直直的，而杯子一头大一头小，滚动式肯定会改变方向。

        二、进一步探索选择使用杯子或罐子参与游戏

       　1、提出新要求：用罐子或杯子打中旁边的瓶子

       　（幼儿玩保龄球，教师指导。重点指导幼儿发现杯子摆放方向）

       　2、集体讲评

       　总结：原来喇叭形杯子摆放的方向不一样，他滚动的方向也是不一样的。

       　三、进行小组保龄球比赛。

       　规则：将瓶子分别放在前面、左面、右面，让每组小朋友分三轮进行比赛，击中得一分。

       　延伸活动：

       　——改进杯子的形状。

       　T：我想用这个喇叭形的杯子打中前面的瓶子，你们说行不行啊？我们要找一些辅助材料，在区域活动的时候，请他们来帮帮忙，我们一起再来试一试。

活动建议：

       　1、采用分组教学的方式，可以关注到每个孩子的探索过程。

       　2、开始游戏时，应讲清楚游戏规则，防止孩子因为兴奋而忘记规则。两次小结语用词准确、语言清晰明了。

       　3、根据幼儿探索的进程，可适当调整环节，整体探索能力较强的幼儿可在活动中提供改进杯子形状的环节。

       　小百科：保龄球，又称地滚球，是在木板道上滚球击柱的一种室内运动。保龄球具有娱乐性、趣味性、抗争性和技巧性，给人以身体和意志的锻炼。

一波三折写作文教学设计

       

       　品读人物情怀奏响人生赞歌

       　湖南省岳阳市弘毅学校 何蒙

       　课题类型《纪念白求恩》《植树的牧羊人》整合教学设计

       　教学内容

       　统编教材七年级上册第四单元《纪念白求恩》《植树的牧羊人》

       　学习目标

       　1快速默读课文，圈点勾画，通过对比感知人物的精神品质。

       　2.学会找关键词句并通过关键词句品析人物形象。

       　课前准备

       　默读《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》，利用工具书自主学习，扫除字词障碍。

       　教学过程

       　一、情境导入

       　二、读美的身影

       　活动一：概读，感受人性光辉。

       　1. 默读《纪念白求恩》、《植树的牧羊人》，在文章中圈点勾画相关词语或句子，并用下面的句式概括。

       　他是一个 的人，从文章 (关键词句)的句子中可以看出。

       　2.组内交流。

       　3.小组展示。

       　活动二：比读，品味对比手法(人与人、景与景)。

       　人物

       　对工作的态度

       　对同志、人民的态度

       　对工作的要求

       　白求恩

       　极端的负责任

       　不少的人

       　冷冷清清、漠不关心

       　见异思迁，以为不足道

       　植树前

       　干涸的泉眼

       　倒塌的房屋

       　植树后

       　一大片茂盛的橡树

       　三、品美的情怀

       　活动三：默读，圈点中心句子。

       　(中心句就是指概括段落大意，表达作者情感的句子)

       　纪念白求恩

       　植树的牧羊人

       　重点句

       　(议论句)

       　第一段：

       　第二段：

       　第三段：

       　首：

       　尾：

       　第四段：

       　四、谱人生赞歌

       　活动四：我为人物撰写颁奖词。

       　殷殷舐犊情，拳拳慈父心

       　湖北省天门市江汉学校 陈思

       　课题类型《走一步，再走一步》《诫子书》《跑过冬天?写给成人之际的女儿》整合教学

       　教学内容

       　教材：《走一步，再走一步》《诫子书》

       　丛书：《跑过冬天?写给成人之际的女儿》

       　学习目标

       　抓关键语句，感悟父爱

       　课前准备

       　1.默读课文《走一步，再走一步》《诫子书》《跑过冬天?写给成人之际的女儿》，初步把握三位?父亲?的形象。

       　2.利用工具书自主学习，扫除字词障碍。

       　教学过程

       　一、激情导入

       　二、课堂探究

       　活动一：初读课文，走进父爱

       　以每分钟500字的速度默读课文《走一步，再走一步》《诫子书》《跑过冬天?写给成人之际的女儿》，初步把握文意，说说这三篇文章中都有一个怎样的父亲?

       　活动二：精读课文，读懂父爱

       　在文章中，找出关键语句，体会三位父亲对子女的良苦用心。

       　思路点拨含义深远，耐人寻味，或者最能表现出父亲的情意和期望，或者对孩子影响最大的，这样的语句便是关键性的语句。关键性的语句一般会在文章中多次重复地出现。

       　1.同桌互说，组内讨论。

       　2.班内展示并点评。

       　活动三：理读课文，领悟父爱

       　三篇文章告诉我们父爱是什么?

       　活动四：抒写真情，高歌父爱

        作者： 潘继云

       　公众号：云说语文

       1. 作文教学教案：曲中有曲 折中有折——写出事件的波折

        [作文教学教案：曲中有曲折中有折——写出事件的波折]七年级作文教学教案：曲中有曲 折中有折——写出事件的波折一、目标概说 1、教学目的与要求 （1）通过文本理解让学生领会什么是波折，作文教学教案：曲中有曲 折中有折——写出事件的波折。

        （2）让学生体会并学习运用在叙事时合情合理地构思情节。 （3）激发了学生学习语文和写作文的兴趣，读写结合，培养学生的发散性思维，激发学生写作的热情。

        2、教学重点 指导学生多角度地构思情节。 3、教学难点 培养学生记叙事件尺水兴波的能力。

        二、教学设想 今年7月的《特别关注》上，我看到朱闻麟的文章《惯偷闯过防盗门》，情节一波三折。读完我就想起了学生作文时的水波不惊，平淡无奇。

        我是不是该教点什么给学生呢？语文教学包括课文教学和作文教学两大内容，课文是我们作文教学的后花园。首先从中国四大名著的经典情节引入，激发学生的兴趣。

       

        再以美国莫顿.亨特的作品《走一步，再走一步》为例，梳理故事情节，让学生感受到什么样的文章是曲中有曲，折中有折。然后借用《惯偷闯过防盗门》的内容，让学生明确丰富的情节确实可以为文章增添色彩，确实会吸引读者。

        最后学生动手作文。我的设想理由有三点：第一，这两篇选文有课内有课外，课内和课外文本相结合，让学生感受到生活处处有语文，学生可以时时学语文，文章都属叙事类，，内容有趣易懂，适合七年级学生作文起步教学。

        第二，选文结构鲜明，情节丰富，“折点”清晰，利于学生对“折”的理解。第三，在选文主题不变时，我们可以变化具体情节让学生多角度来写如：改写、续写、仿写等均可。

        三、教学步骤 （一）名著导入，激活兴趣 师：同学们，有这样一句话：“文似看山不喜平。”你知道是什么意思吗？ 生：意思是写文章好比观赏山峰那样，喜欢奇势迭出，最忌平坦。

        师：是的，根据阅读心理，只有写出了事件的波折才能达到引人入胜的效果，我们的小说家们深谙此道。就说中国古代四大名著吧，谁能知道书名和其作者？ 生：吴承恩写的《西游记》；施耐庵写的《水浒传》；罗贯中写的《三国演义》；曹雪芹写的《红楼梦》。

        师：《西游记》老少皆宜，有一段“三打白骨精”，典型的一波三折，颇具吸引力。《水浒传》中有“三打顾家庄”。

        《 三国演义》有“三顾茅庐”、“三气周瑜”。《红楼梦》中刘姥姥“三进三出”荣国府。

        那同学们，你们的作文中有没有类似的看点呢？老师好期待哟。今天的作文课我们一起来探讨如何写出事件的波折，让我们的作文也能曲中有曲折中有折。

        （板书课题：曲中有曲 折中有折） （二）课文导航，读写结合 过渡：什么样的文章有曲折？什么是文章的“折点”呢？下面我们以大家刚学过的课文《走一步再走一步》为例，一起来体会认识。 1、学生打开课文，快速默读后，与同桌说一说围绕“爬悬崖”有哪些波折？学生读课文后交流。

        归纳梳理：“我“天生体弱多病→爬到小岩石架，不敢向上爬→同伴把我丢在岩石架上了→杰利带来父亲→按父亲的办法一步一步下来了。明确：波折是指事情在进行中所发生的曲折。

        2、师生一起复述爬悬崖的过程。一曲（拿不定主意，爬不爬）→二曲（悬崖太高不敢爬）→三曲（爬上小岩石架，不敢攀上岩顶）→四曲（不敢往下爬）→五曲（父亲没有直接抱我下来）重点部分，详写我是如何下来的又分三步：第一步有了信心；第二步信心大增；第三步巨大成就感。

        这样曲中有曲，折中有折，耐读又有趣。 3、如果这件事给你来写，你觉得最大的困难在哪儿？学习本文后你有什么收获？ （三）选文牵引，构思情节 过渡：同学们，警察抓小偷的游戏大家都会玩，现在请大家来听老师讲一个类似的故事，有兴趣的同学还可以参与其中。

        有兴趣吗？老师希望大家能畅所欲言。 1、老师讲故事，认识“折点”：《惯偷闯过防盗门》王教授自从家里被盗后，决心自行研发新型的智能防盗门。

        功夫不负有心人，新型智能防盗门终于上了岗，报纸上还作了专题报道。有个惯偷也看到了那则报道，他想：…… 想什么呢？请大家猜猜看。

        2、继续讲：自己什么样的门没见过，就不信这个邪，看清了报纸上说的地址后，就想会一会这扇智能门。惯偷就是不一样，也不急着下手，而是装着收旧货的，来到教授所在的小区进行了一番侦察，了解到教授白天家里没人，就来了个白日闯。

        教授家在三楼，惯偷三步并作两步就上了楼，拿眼的余光扫了几个墙角，确认没有安装摄取像头，就放心大胆地研究起了那扇智能防盗门。这门在外表上与普通的防盗门没多大的区别，只是在门的正中央多了一个小小的电子屏，边上还在一排按钮。

        惯偷用手轻碰了一下门…… 同学们，此时会出现什么情况呢？ 3、显示屏上就跳出一行文字：“欢迎使用智能防盗门，开门请按确认键。”惯偷找到了那个“确认”键按了一下。

        （门会开吗？教师稍作停顿，后又继续。） 屏幕上又跳出一行字：“请回答下面的问题，答对三题门将自行打开。”

        4、这是故事开端部分，同学们对此惯偷有什么印象？故事在哪里出现了“波折”呢？（如防盗门的成功研发和小偷的不信邪；智能防盗门与普通防盗门的。

2. 一波三折写作方法

        记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

        俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象；船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波；自己从不相信到信服，又兴起一波；由“非常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴一波 “一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

        好辛苦找到的，希望能帮助你的写作，至于我是谁……，你就想想吧！●▽●（希望能给我那五分）。

3. 作文细节描写一个人物做了一件什么事一波三折520字

        刚一走进教室，我就感到好像潜伏着一种与平日不同的气氛，但我还是平静地走上讲台.我一边导入新课，一边转身准备往黑板上板书.班上的女生王娜站起来喊道：“报告老师，你看黑板上……”我一下子惊呆了，原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“季老师是个……”后面还有一个不太清晰的“坏”字.这是我教学二十多年来从未出现过的情况.这几个字，表明我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战.我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的.我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响.但是眨眼工夫我就控制住了自己，并决定改变教学内容.我面带微笑，说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上.谢谢这位同学.”我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗”三个字，后面还加了一个大大的问号.许多同学发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常.我继续说道：“我，就是你们的季老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下.”接着，我详细的介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了自身的一些弱点和缺点.我说完了，教室里一片沉静.我感到，同学们都被我的真诚感动了.果然，一阵热烈的掌声响了起来，李晓眼中甚至噙着泪水，拍手拍得非常起劲.上课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次.我为自己即兴设计的教学方案陶醉了.我潇洒地在“季老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“季老师”三个字，将题目改成“——是个——吗”，要求道：“请各位同学考虑一下，将题目填写完整，并以此为题说一段话.”李晓第一个发言，他说：“我的题目是‘李晓是那个写“季老师是个坏”这几个字的学生吗？’”.我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！李晓讲的非常流畅，否定了黑板上的字是他写的.尽管我还不相信他的话，但对于他的说话艺术还是赞许的.学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈.掌声一落，王娜举起了手，她说：“我要说的题目是‘王娜是个坏学生吗？’.”王娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量.她说她不是个坏学生，季老师也不是一个坏老师.今天，她感到老师的形象更加高大了.我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴.全班学生的掌声又一次热烈的响了起来.此事过去快十年了.如今，李晓已成为一位工程师；王娜在法国留学，已获得博士学位.这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服我的是处理“季老师是个……”这几个字的方式，那节课是给他们印象最深的一堂语文课.其实，近十年来，这三次掌声时时回响在我的耳边.。

4. 作文细节描写一个人物做了一件什么事一波三折520字

        刚一走进教室，我就感到好像潜伏着一种与平日不同的气氛，但我还是平静地走上讲台.

        我一边导入新课，一边转身准备往黑板上板书.

        班上的女生王娜站起来喊道：“报告老师，你看黑板上……”

        我一下子惊呆了，原来黑板上有一行清晰的粉笔字：“季老师是个……”后面还有一个不太清晰的“坏”字.

        这是我教学二十多年来从未出现过的情况.这几个字，表明我有什么得罪学生的地方，他们是在公开向我挑战.

        我仔细一看，这字体像是我昨天批评过的李晓写的.

        我心里的火一下子蹿得老高，感到头皮都“啪啪”炸响.但是眨眼工夫我就控制住了自己，并决定改变教学内容.

        我面带微笑，说道：“同学们，今天，我们上说话课，题目有些同学已经知道，并替我写在了黑板上.谢谢这位同学.”

        我用粉笔把不太清晰的“坏”字重描了一下，并添上了“老师吗”三个字，后面还加了一个大大的问号.

        许多同学发出了善意的笑声，课堂气氛已转入正常.

        我继续说道：“我，就是你们的季老师，是个坏老师吗？今天，我愿意把一个真实的我向同学们介绍一下.”

        接着，我详细的介绍了我的生活和工作情况，也坦诚地承认了自身的一些弱点和缺点.

        我说完了，教室里一片沉静.我感到，同学们都被我的真诚感动了.果然，一阵热烈的掌声响了起来，李晓眼中甚至噙着泪水，拍手拍得非常起劲.

        上课是从来不兴鼓掌的，这在我的教学生涯中是第一次.

        我为自己即兴设计的教学方案陶醉了.

        我潇洒地在“季老师”三个字底下画上了一道横线，擦掉了“季老师”三个字，将题目改成“——是个——吗”，要求道：“请各位同学考虑一下，将题目填写完整，并以此为题说一段话.”

        李晓第一个发言，他说：“我的题目是‘李晓是那个写“季老师是个坏”这几个字的学生吗？’”.

        我心中一惊，学生的眼光是多么犀利啊！李晓讲的非常流畅，否定了黑板上的字是他写的.尽管我还不相信他的话，但对于他的说话艺术还是赞许的.学生们又鼓起掌来，这掌声似乎比给我的更热烈.

        掌声一落，王娜举起了手，她说：“我要说的题目是‘王娜是个坏学生吗？’.”王娜承认，那行字是她写的，主要是想看一下老师是否有雅量.她说她不是个坏学生，季老师也不是一个坏老师.今天，她感到老师的形象更加高大了.

        我非常惊喜，为她的大胆活泼而高兴.全班学生的掌声又一次热烈的响了起来.

        此事过去快十年了.如今，李晓已成为一位工程师；王娜在法国留学，已获得博士学位.这个班的学生见到我或者来信时，说最佩服我的是处理“季老师是个……”这几个字的方式，那节课是给他们印象最深的一堂语文课.

        其实，近十年来，这三次掌声时时回响在我的耳边.

5. 以作业为话题写作文内容要一波三折

        追问！“恶魔的脸”那一本本作业是我最苦恼的事，老师布置的作业，父母布置的作业，双重夹击，我就像一只可怜的小绵羊，夹在狼和虎的中间，不敢乱动，不敢反抗，只能把怨言咽到肚子里.最让我恨得便是双休日，老师的作业不算怎么多，但是家庭作业像一座大山般的压着我，又加上学习的负担，我就想哑巴吃黄连——有苦不能说啊！星期六，我好不容易把老师布置的作业写好了，我刚想躺在床上睡一会，老妈便冲了进来，不耐烦地对我说：“你怎么到现在了还没写好，是不是在看电视.”老妈的这句话让我头疼起来，我躺在床上无力的回答他：“是啊是啊，我刚才在看电视，不过看电视能把我看得这么累我服了自己，我刚才在写作业，不过现在已经彻底解决了.”老妈本来板着一张脸的，现在笑了起来：“作业写好了，那你就出去玩一会吧，别累坏了.”我听到老妈这句话虽然外边没变化，但心里早已乐的开了怀 .我向外走了出去，刚走到门口，老妈就叫了起来：“啊，想起来了，你试卷好像还没写好.”我无奈的摇了摇头：“您的记忆力真好，我好像也有你这记忆力.”“明明已经万事俱备，为什么东风不刮，要刮西北风.哎，看来连上帝也不让我出去玩，好吧，我认了.”我背着我妈小声嘀咕.我回到写字桌，坐在凳子上，拿出试卷，写了起来.老妈见我那么认真，便走了出去，轻轻的带上门.面对作业，我无能反抗，我不想老妈伤心，只好低头.。

6. 一波三折写作方法

        记叙性文章要避免平铺直叙，记流水账，如能写得波澜起伏，就能引人入胜，耐看。

        俄国作家柯罗连科的写景小品《火光》通篇运用了象征手法，但从字面上看，数百字的短文，由作者的感受引发了一波三折的景物变化，黑夜泛舟，火光又明又亮，好像就在眼前，这是开头展示的基本景象；船夫不以为然，认为还远着呢，兴起一波；自己从不相信到信服，又兴起一波；由“非常遥远”到“毕竟就在前头”，重要的是“必须加劲划桨”再兴一波

        “一波三折”，“波折”要入情入理，让读者产生情理之中、意料之外的感觉，方能做到引人入胜。而脱离生活，故弄玄虚的“波折”非但不能吸引读者，还会适得其反。

        好辛苦找到的，希望能帮助你的写作，至于我是谁……，你就想想吧！●▽●（希望能给我那五分）

7. 一波三折写法

        一波三折写法：是说写文章要善于组织矛盾冲突（表现人与人之间的矛盾关系和人的内心矛盾的特殊艺术形式）这是记叙文的一大亮点。

        善于组织矛盾冲突并一个个化解的同时，文章就会一波三折，起伏有趣，让人有看下去的欲望。 一波三折：原指写字的笔法曲折多变.现比喻文章的结构起伏曲折。

        也比喻事情进行中意外的变化很多。

扩展资料：

一波三折拼音是：yī bō sān zhé。

        一波三折用于书法写作。 “三”不是一个具体的数字，它是一个虚数，形容经过了多次的变化，并不一定是3次，有可能两次，也有可能更多。

        晋·王羲之《题卫夫人笔阵图》：“每作一波，常三过折笔。”波就是捺，折指的是转换笔锋，三是虚数，指的是多次。

        说的是写一个捺画多次转换笔锋，形容用笔比较丰富。 其实“三”字的这种用法还是非常多的，比如“三过家门而不入”、“三生有幸”、“再三强调”、“三寸不烂之舌”、“接二连三”、“三三两两”等等，这些词语里的三都是虚数。

        明代丰坊《书诀》载： “锺繇弟子宋翼每作一波常三过折笔。”说是翼原先写捺平拖直过，生硬呆板。

        经过锺繇的指点，学会了一波三折，明白了正确的用笔。黄庭坚的书法具有明显一波三折的特点。

       好了，今天关于“走一步再走一步教案”的话题就到这里了。希望大家能够通过我的讲解对“走一步再走一步教案”有更全面、深入的了解，并且能够在今后的生活中更好地运用所学知识。